年齢主義教育の見直しを ― 個別最適な学びへの転換

小学六年生が12歳である必要はあるのでしょうか？
戦後から続く6・3・3・4制は、学年と年齢を一致させる仕組みです。
しかし本当に、学びは年齢で区切られるべきでしょうか。
得意な子が飛び級できず、逆に支援が必要な子は同じ速度を強いられる。
これが「年齢主義」の弊害です。
才能や意欲を伸ばすより、均一化を優先する現行制度は、次世代の可能性を狭めています。

そこで私は「年齢主義からの脱却」を課題解決策として提案します。
年齢基準ではなく意欲と能力に応じた柔軟な制度設計へ。
飛び級や高大接続を制度化して挑戦の道を開き、支援が必要な子には時間をかけて学べる仕組みを保障する。
学校は「一律の枠」ではなく「多様な学びを支える器」であるべきです。
教育を年齢から解放し、可能性を基準に据える。その転換が日本の未来を拓くと考えます。
皆さんはどう思いますか？